大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下5岁男孩哭着补作业犯法吗的问题，以及和一年级孩子让他写作业就哭，还说谎，怎么办才好的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！
写作业违反法律吗
律师回答
学生做作业不违法。学生写作业是为了依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务，保证教育教学质量。
社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境。
罚抄写是变相体罚，威胁、呵斥、讽刺、挖苦、辱骂、刁难等心理攻击也是变相体罚，甚至是比直接的身体打击更易伤害学生的体罚，批评也有变相体罚之嫌。直接的肉体打击是体罚，罚站、罚跑、罚跪、罚蹲、罚面壁、罚体力劳动、用东西故意砸学生等。扩展资料变相体罚是指用上述体罚方式以外的其他形式来体罚学生。变相体罚同样会侮辱学生人格，伤害学生心灵。其形式归纳有以下几种：
1、罚抄：非正常作业,强制性罚抄过量作业。（具体作业数量一般可定义如下：罚抄词语、定律等超过五遍；诗歌、规则等超过两遍，课文超过一遍。）2、罚钱：不论数目多少，不论形式如何。
3、罚做值日或罚其打扫卫生并连续几天。
4、以练习为理由的体罚学生或罚跑、或罚跪、或罚蹲等。
5、逐出教室而不及时处理。
6、辱骂学生，讽刺挖苦学生。
7、敲教鞭，甩东西。
8、未经领导同意，随意停课或停止学生参加一切活动。
一年级孩子让他写作业就哭，还说谎，怎么办才好
孩子的性格来自家庭教育，对于孩子说谎,父母一定要找到孩子说谎的原因，然后对症下药，才能解决孩子的说法的问题.平时要多引导孩子,从而培养诚实的孩子.
一、要做好榜样
孩子的天性就是模仿,父母要注意在孩子面前的言行,对孩子能够起到正面的影响.
二、和孩子保持沟通
父母要多和孩子交流沟通，倾听孩子的心声,对于孩子遇到的困难,父母要帮助孩子,从而减少孩子犯错的机会.
三、让孩子明辨是非
父母平时要多启发孩子，让他从小事做起，知道什么事情能做什么事情不能做，这样孩子就会减少孩子犯错误的机会。
四、不打骂孩子
对于孩子说谎，父母不能打骂孩子，打骂只会助长孩子的说谎行为，对孩子有诚实方面的行为，父母要及时给予表扬和鼓励，让她养成诚实的习惯。
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哭犯法吗
哭不犯法的，但是希望每个人都可以开开心心的在这虎年之际大家都要平平安安的不要让不开心成为主旋律我们要一起嗨起来过大年虽然疫情还在但我们会最终克服并战胜它，祝愿每个人都幸福美满开开心心，哭也并不能解决什么开心才是大道理
我家孩子每天回来不写作业，非要打骂后才写。怎么办
习惯要从小养成，我女儿从幼儿园开始，就是回家先写作业，再玩，习惯养成开始阶段，家长要监督一段时间。生活中，家长、孩子都要讲诚信，孩子好好学习，家长给孩子的许诺，也要尽量做到。另外，家长也要给孩子创造一个好的学习氛围。
小孩子写作业到底该不该催促
“小孩子写作业到底该不该催促？”，根据我个人的经验，回答是否定的:不该催促。原因有3点。
1、小孩子的认知特点决定的。小孩子，尤其是小学低年级的孩子，其认知特点主要呈现直观性，这样就决定了其写作业的效率。有趣味的、直观性强的作业，学习效率自然就高完成的就快；而没有趣味性或直观性不强的，学习的效率自然就低。
2、小孩子的心理特点决定的。学习心理与学习效率是成正比的，具体表现为，作业速度就有一个快与慢的呈现。针对写作业慢的问题，多数家长的办法就是催和不停的催，结果只能是越催越慢，甚至于再催反而停下来，长此以往，学习心理还会出现障碍，进而助长所谓的“叛逆”。这是家长都不愿意遇到的。
3、学习本来就是一个静待花开的过程。无论高年级，还是低年级，尤其是小孩子写作业慢，更应该受到家长的呵护与关爱，把鼓励与陪伴放在第一位。
总之，耐心陪伴，帮小孩子走好学习长征的第一步，无论是对家长还是对于孩子，都将是一种幸运。尊重学习规律，尊重孩子的心理特点，陪伴与鼓励，从家长做起，从小学低年级做起，孩子在将来的学习活动中才会更自信、更有活力、更有动力。
祝愿孩子从小都能享受陪伴与鼓励的阳光，一路汗水，一路凯歌！
谢谢阅读！
男孩子，六岁，从小一遇到困难就闹情绪哭闹怎么办呢
谢谢邀请。3—6岁，是孩子性格塑造的重要年龄段。对于处于这个年龄段的孩子，作为家长，应该对无理取闹的孩子，坚决说“不”，切不可百依百顺，娇纵溺爱。否则，对后期孩子的成长尤为不利，容易造成诸如任性，自私等坏毛病。我们不妨从一下几方面作些努力。
第一，让自己的孩子多接触一些有类似情况的小朋友，相互之间多做一些互动，借此锻炼一下孩子的胆识。切记，在整个活动中，作为家长，不要多加干涉，做好做坏不重要，以鼓励为主。
第二，学会逐步放手，让孩子养成自己的事情自己做。孩子之所以有一遇困难就哭闹的原因，最大的问题恐怕出在家长身上，平时的一味溺爱和包办代替，导致了孩子的依赖心理，失去了自主性与独立性。
第三，戒急躁，尊重孩子，循循善诱。这类孩子，大多情感脆弱，切记教育孩子多以鼓励为主，不当众揭短，逐步培养孩子做事的自信心。
总之，这个年龄段的孩子，可塑性强，家长的言行举止，对其影响很大。因此，家长的自信力，还是不可小觑的。
我的学生经常不交作业，我责令他补齐作业并通告家长，这算体罚吗以后我是不是不该管
谢谢邀请。教学经历中，这样的事情遇到的还真不多。原因是，一发现学生不交作业就立即让学生完成，杜绝出现学生长期不交作业的情况。
就题中叙述“学生经常不交作业，我责令他补齐作业”这点来看，学生经常不交作业，作业形成积压，老师再去责令学生补齐，说的难听点，别说告诉家长就是告诉任何一个人可能也于事无补。你想，面对日积月累的作业，学生心理能不感到压力山大？无从下手吗？他会想，这么多什么时间才能做完呢？坐在作业面前不是发呆就是发愁，那顾得上写作业。
教学生活中，我是这样处理学生作业的，从布置作业到学生写作业到学生交作业。
一，布置作业
布置作业一定要紧跟教学内容。课堂上学习的知识，学习的重点，难点，老师根据这些给学生留作业。作业由易到难，循序渐进。比如语文课，首先留写字，看拼音填词，多音字组词，形近字组词这类简单作业，其次涉及到句子方面的练习，对经典语句的理解是学生的难点，这类作业老师留的时候要建坡度，有梯度，适合不同程度的学生去练习，不能让学习程度差的学生一看就被一棍子打闷，做题热情一下子归零，完成作业岂不成一句空话？
二，写作业
学生写作业可能有人会问，学生写作业有老师什么事？在学校写作业，是老师巡视指导的好机会。从学生的询问中找出具有代表性的难点讲解指导，有效减少作业错误率。学生在家写作业，家长配合指导学生。
三，交作业
学生交作业，先让学生交到所属小组，小组长负责检查作业完成情况。字体工整与否，写完没有，谁写的作业好，谁写的不好，谁没有交，小组长写好记录随着收的作业本交给课代表然后交给老师。谁没有写完小组长会催促学生完成，否则影响小组评价。
工作中我就是这样让学生完成作业的。基本是奔着布置作业因人而异，写作业时加强指导，交作业时学生互相监督互相兼顾。杜绝不交作业，杜绝长期不交作业。养成按质按量完成作业的好习惯。
以上是本人工作中采用的方法，不成为经验。但希望能给有需要的人以帮助。
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